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(发布时间:2021-01-08 点击数:2670)

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本报讯丁宗浩主编的《重估中国当代文学价值》近日由北方联合出版传媒(集团)股份有限公司和春风文艺出版社出版。本书收集了辽宁日报历时半年推出的“重估中国当代文学价值”系列报道文章。“重估”系列报道中,国内外60余位文学批评家和作家,或接受采访或发表文章参与“重估”的讨论,涉及当代文学创作、批评、当代文学生长环境以及更深远的文化背景等诸多节点问题,引起文学界和学术界的关注。(舒平)

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今年是《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布实施5周年,为深入回顾和总结5年来加强和改进大学生思想政治教育的做法、经验和成效,进一步加强和改进大学生思想政治教育工作,教育部副部长李卫红今天在上海召开华东地区片会进行专题调研。

成都市教育局8日正式出台《贯彻落实党的十七大精神,全面推进素质教育,切实减轻中小学生课业负担的若干规定》,宣布11条措施全面减轻成都中小学生的课业负担。这些措施包括课程改革、中考改革、责任追究、建立监督机制等。

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石家庄市教育局特别强调,要坚持“以流入地政府管理为主,以公办中小学为主”的入学原则,切实做好流动人口特别是进城务工农民工子女入学工作。对来石务工经商人员子女入学,按有关规定需在本市初中就读的学生,家长持学生父母暂住证、学生父母合法的就业(经商)证明、房产证或购房合同(租房户持租房合同),到实际住址所在区教育局报名,由区教育局负责安排入学。

  党中央发出建设社会主义新农村的号召后,各地各高校积极响应。在4月25日教育部第四次定时定点新闻发布会上,新闻发言人介绍了各地的做法——发挥教育优势服务新农村建设  推进职成教育和农民培训  浙江省实施了“农民素质培训工程”,其中“百万农民培训工程”和“百万职工双证制培训工程”,3年来已培训农民和乡镇企业职工318.9万人;“千万农村劳动力素质培训工程”,也已培训138万农村劳动力,逐步实现“一人就业、全家脱贫”目标。  四川省成都市实施了“农民教育与培训工程”,每年安排700万元资助5000名农村贫困家庭学生接受中职教育,提出今年力争实现职业学校招收农村学生4万人。  河南省今年安排农村劳动力培训720万人次,其中农村劳动力转移培训207万人次,并计划今后每年中等职业教育招收农村初中、高中毕业生要达到40万人以上,初中后一年职业培训达到55万人以上。  江苏省教育厅去年1000余所乡镇成人教育中心校共培训农民170多万人次,其中转移输出农村初中、高中毕业生31万人。  加强农村教师队伍建设  安徽省启动了“省级农村骨干教师选拔培养计划”,首批遴选600人实行三年动态培养。同时,开展城镇骨干教师讲师团送教下乡活动。  上海市制定了对郊区师资配置的倾斜优惠政策,举办郊区师资专场招聘会,160多所地处郊区的中小学校和幼儿园参加招聘,吸引了市内外约1.5万名应届高校毕业生前来应聘。  甘肃省定西市渭源县制定了以“校校结对帮扶”及“教师下乡帮教”为主要内容的“双帮”活动计划,每年从城镇及沿川中小学选送50名中青年骨干教师到农村偏远中小学帮教2年,农村偏远中小学定期选派教师到城镇中小学学习。  加快农村中小学信息化建设  为加快农村中小学信息化建设,湖北省投入1.7亿元实施农村中小学现代远程教育工程,装备建设了1.6万所农村中小学实现“校校通”。  江苏省实施了农村中小学“校校通”工程,由省直接帮扶建设经济薄弱县的4295所农村中小学,为每所中小学建设一个计算机网络教室和多媒体教室,共配备14万台电脑和其他辅助设备,培训近1万名从事信息技术课教学及网络管理的教师。  大连市实施了农村中小学信息化建设工程,市、县两级财政投入8000多万元,为农村中小学购置1.2万余台计算机,为每个农村乡镇建设了一个远程教室。  人才工程促新农村建设  黑龙江省启动了“村村大学生计划”,目前首批从农村选拔培养的2157名大学生已毕业,成为农村科技致富带头人和专业技术人才。同时,选派了2343名大学生志愿者到农村从事村务工作和教育教学工作,力争到2007年实现村村有大学生的目标。  安徽省实施了“高校毕业生支援农村教育行动计划”,每年从普通高校遴选一批应届毕业生到农村乡镇学校任教,服务期为三年。  浙江省实施了“一村一名大学生”计划,利用现代远程教育手段,以广播电视大学为载体,招收一批高中毕业或具有同等学力的农村青年,通过电视教学、网络教学等方式,为农村培养科技人才和管理人才。  发挥科技优势服务新农村  华中农业大学加大了农业科技成果转化和推广,仅11个新品种面向湖北及周边地区推广1.1亿亩,为农民带来的收入超过10亿元。  西南大学与重庆市石柱县共同推进科技扶贫新模式,每年安排30万元至50万元专项经费作为农业科技综合示范基地科技创新基金,目前派出的科研人员已超过2000人次,举办各类农业技术培训班约30期,培训乡镇干部和技术骨干约2000人次。  扬州大学通过建立“产学研”联合体,实施科技扶贫,参与地方农业科技园建设,发挥自身乳业优势,切实服务农民增收。  中国农业大学、同济大学、华中农业大学、上海水产大学、浙江林业学院、中山大学等高校分别开展“服务百村行动”和“送科技下乡”服务活动,通过科技咨询,实地指导生产、宣传科技知识。  对新农村建设进行调查研究  华中科技大学中国乡村治理研究中心将“新乡村建设”作为首要工作,在湖北荆门和洪湖6个村进行了3年的新农村建设实验。  南京农业大学成立中国新农村建设研究院,将深入开展农业科技创新和新农村建设理论问题研究,及时总结成功经验和模式,为科学决策提供依据,并培养不同类型的高素质人才。  同济大学与嘉兴市就统筹城乡经济社会发展、推进现代农业建设、保障农民持续增收、发展农村公共事业等,合作开展“发达地区社会主义新农村建设研究与示范”项目研究工作。  江南大学成立了全国首个农产品加工研究院,目标是建立一批科技创新基地,取得一批重大科技成果,培育一批龙头企业,培养一支具有较强创新能力的农产品加工科学家队伍。(本报记者 翟帆)  《中国教育报》2006年4月26日第2版

一是牢牢把握审议原则。要充分体现社会主义核心价值体系,充分体现教育、教学规律和学生身心发展规律,充分体现时代发展新要求和科技进步新进展,充分体现十年来基础教育课程改革取得的成果。

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一是,6月7日,中国青年报记者在对松原舞弊案进行暗访的过程中,曾佯装考生向兜售作弊工具的贩子买货,对方在电话中承诺“打款后就发答案”,当天上午记者向吉林省教育厅、省招生办和松原市公安局报告了此事,希望配合警方将犯罪嫌疑人抓获。但令人不解的是,报告此事后,在网上记者再和贩子商谈打款一事,他已不认账,并早有准备,清晰地喊出了记者的姓名和报社名称。(6月10日《中国青年报》)

  “做人比做学问更重要,只有德才兼备,才是真正意义上的人才。”这是于洪珍对学生经常说的一句话,更是她做人的宗旨。人们不仅敬佩于洪珍教学水平精湛、科研水平卓越,更敬佩她对学生的关爱、她的人格对学生所起的深远影响和她对科研的执著、对事业的忠诚。

综上,学校不但应当停止借款行为,并及时还清所借之款,相关部门还应当依法撤销相关文件,不再为非法集资提供制度性借口。(记者曹树林)

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